学校学科教研组是教师进行教育科研，完善课堂教学模式，实施素质教育的核心组织，是推进教学改革，全面落实课程改革目标的实验基地，是促进学科教师专业发展的成长园地。搞好学科教研组规范化建设是推动学校内涵发展的基础工程，建设“规范加特色”学校的必由之路，全面提高教学质量的根本保证。为充分发挥学科教研组职能，促进学科教研组规范化建设，特提出以下要求：
一、 团队建设
1.各学校各学科都要成立教研组。学科人数较多的学校，可以年级为单位成立教研组，学科人数较少的学校可以成立低、中、高学段教研组，或者以学科（或相近学科）为单位成立教研组。
2．教研组成员爱岗敬业，乐于奉献，具有良好的教师职业道德，有良好的读书习惯和学习习惯，积极关注教学前沿动态和信息，不断更新自己的教育教学理念。
3．教研组长勤恳务实、组织协调能力强，业务带头，在本组内威信高。
4．教师团队和谐，协作意识强，学习热情和研讨氛围浓厚。
二、建章立制
5．组内有明确的教研组建设目标并获得普遍认同，制度健全，工作实施规范。
6．学期初有计划，目标明确，内容有针对性，措施详实可行；期末有总结，能及时总结经验，找准问题，指导以后工作。
7．组内实现师徒结对，制订了切实可行的骨干教师的培养目标和对青年教师的帮促计划。
8．建立了集体备课、作业批改、作业量监控等规章制度，责任到人，并有专人监督落实。
三、常规活动
9．构建“征求问题→提炼主题→读书学习→主题培训→集体备课→课堂实践→观课议课→总结反思→提出新主题”的有效研修模式，确立“校本教研主题化，教研活动课题化”的指导思想，把教学、教研、科研和培训融为一体。
10．教研活动形成常规，做到定时间、定地点、定中心议题，教研记录详细及时，资料归档有序。
11．组内教师认真参加本组、本校和上级部门组织的教研活动和研修培训，圆满完成活动任务，不随意缺席或迟到、早退，努力提高自己的教学水平和业务素质。
12．读书活动、理论学习、基本功练习能长期坚持，留有高质量的学习笔记及其它原始资料。
13．教研组内教师集体备课，资源共享，实施“集体备课-个性化备课-教后反思”策略；单元集体备课每学期至少3次；作业量适当，难易适度，并考虑到各个层次学生发展需要，批改认真，反馈及时。
14．组内教师互相听评课、专题研讨等次数每学期不少于8次，撰写教育叙事研究（教学故事）、教学案例或教学随笔、读书随笔等，每月至少一篇。每学期每人上一节校级研讨课。
15．教研组能从本组的实际出发确定集体研究课题，把提高课堂教学效率及培养学生良好学习习惯、提高自学能力作为重要的研究内容，做到定目标、定班级、定教师、定措施、定时间，课题研究有成效。
16．教研组能充分挖掘本校、本地的教学资源，展开校本教学研究和开发，形成自己的教学特色或教学成果。
17．合理组织考试考查、学业评价，质量分析到位。
四、资料整理
18．学期初各项计划方案与过程性资料、期末总结、分析相互衔接，排列有序。
19．能认真按计划搞好每次活动，参与率高，记载完整、具体，相关资料保存齐全（如图文资料、活动记录、听课评课表、上课老师教案、发言稿等）。
20．组内成员每学期组内教师互相听课人均5节及以上，且听课记录详细、完整，并对所听的课有时间标注，有点评，有反思。
21．组内有公共的阅读刊物、书籍、音像资料、多媒体课件等教学资
源，注重资料的积累和保存。
22．组内要有教师个人成长档案，并实行动态管理，不断充实完善。
五、水平成果
23．组内成员具有扎实的教学基本功，能熟练地运用现代化教学手段进行教学，能用新课程的教学理念和运用科学发展观指导教学，课堂和谐高效。
24．教研组整体课堂教学水平较高；学科教学成绩（含学生基本能力）均衡发展，班级之间差距小。积极参与或承担校、市组织的教研活动，有1/4以上教师在学校或以上教研、培训中承担公开课、讲座、经验介绍等任务；组内教师积极撰写教学论文、教学案例等，本学年度有1人次以上在地市级以上正式教育刊物发表或做典型发言。
25．积极承担校级及以上课题研究，并按照计划开展研究活动，不断积累研究资料，切实提高研究效果。
26．组内教师积极参加各级各类的教学评比活动。努力发展学生特长，在市级以上各类竞赛中获得优异成绩。
27．善于总结和提炼教研组或个人教学经验，并在市内有一定影响。
28．有本组的工作特色，建立本组的教研文化，全体组员主动践行。
学校、市教研室将定期对学校教研组建设情况进行考核、评比、总结，对建设有特色、成效显著的教研组进行表彰。
蓬莱市教学研究室
2015年2月
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