蓬莱经济开发区中学 张德青
“山东科技出版社初三生物学新课标教材培训会” 于2014年11月13至14日在蓬莱市教体局会议室举行，我有幸参加了这次培训会。
会议主要内容有：山东科技版教材总体修订的情况；八年级上下册教材介绍；中学生物数字教材展示；经验介绍；学术报告等。其中给我留下深刻印象的是一节公开课的视频。下面谈谈我听课的一些感受。
首先本节课最大的看点就是学生讲解这部分，对于蛤蜊和蜗牛的结构这部分抽象内容的讲解，教师采用了先分小组观察、讨论、发言人到讲台做一名小老师进行讲解这一环节。一共叫了两名发言人每名发言人都能清晰的讲解出该软体动物的各部分结构，并且还有问答这一环节，也就是学生向小老师提问，不仅每位小老师都能够从容镇定地解答，而且学生有问题问、能问到点子上。这一点充分体现了以全体学生为主的课堂教学。
怎么就以全体学生为主了呢？可以从以下几个方面看出。首先老师讲解较少，老师在整个课堂中主要作为引导者与评价者的角色存在，教师负责将课堂每一环节都串起来，并调动所有同学的积极性，当有同学发言时教师能够给予及时准确的评价。其次学生都动起来了，观察时学生不是坐着只看不动，而是用手触摸，甚至有同学为了观察软体动物怎样对外界刺激作出反应，很直接地向软体动物吹气。虽然乍一看这一行为有些可笑，但深入想一下，这不正体现了学生的素质么。观察这一科学的探究方法让这些学生运用得淋漓尽致！打破了传统的思维束缚，表现了科学的刨根问底与其自身的严谨性。最后，当学生有疑问时，不是急着给予答案而是慢慢的引导学生探究，自己找到答案。
以上是这节课给我的一些启发。另外还有一些内容给我很深的印象。比如教材的解读。我们现在要做到的不是教教材而是用教材教，这就需要我们充分利用教材中的图片事例对学生实施教学，但是也不能将教材教死，紧卡课本，这样就得不偿失了。我们应该将教材作为一个教学的工具，利用好它但又不能被它所完全左右。经过培训，我充分的体会到了教材的重要性，能够感受到编写组的用心良苦，从中能看出他们的努力。有时为了突出新意，我们常常会绞尽脑汁自己想一个导入，但往往课本上的有些导入更加形象具体。
这次培训的各位老师讲解的内容都非常具有启发力，我相信在听了这次讲座后，会使我更好的将教材运用于课堂，能使我的课堂更加高效、生动！
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