一、产生背景：
“播下一个行为，你将收获一种习惯；播下一种习惯，你将收获一种性格；播下一种性格，你将收获一种命运。”——［美］拿破仑·希尔
现代教育家叶圣陶先生说过“教育是什么，往简单方面说，只需一句话，就是要养成良好的习惯。”“德育就是要养成良好的行为习惯，智育就是要养成良好的学习习惯，体育就是要养成良好的锻炼身体的习惯。”小学阶段是道德行为，习惯培养的最佳期，也是良好习惯养成的关键期。
由于小学阶段的孩子年龄小，如果单跟他们讲道理，他可能并不能完全理解，即使一知半解，也无法与自己的行动很好的联系起来，因此，在进行常规训练时，我校采用了多种激励方式，让学生的常规训练落实到每一天，落实到每一件事中，促使常规内化。
[摘要]
“成长树”评价活动就是一个快乐的游戏；“成长树”评价方式全面具体；“成长树”是家长了解孩子的助手：“成长树”是班级文化建设一道亮丽的风景。“成长树”活动的评价内容主要包括学生的学业成绩、行为规范、集体观念、责任心、上进心、个性发展等方面。这样才能改变长期以来“唯分数论”的评价观念，关注学生的各方面，客观地反映学生的成长面貌。“成长树”评价活动的宗旨是“只要你努力，都可以让自己的成长树绿叶成荫，硕果累累。”
二、活动主题：
旧的评价方式常常是“一考定山河”，很多家长也只看孩子的学习成绩。我认为教育的价值是促进人成长和全面发展，包括知识、能力、道德情感等。因此，，我们需要一套全面的评价方案，促进学生的全面发展。对学生的评价内容要包括学生的学业成绩、行为规范、集体观念、责任心、上进心、个性发展等方面。这样，才有可能改变长期以来“唯分数论”的评价观念，关注学生的各方面，客观地反映学生的成长面貌。
为了摸索适合的评价方式，我校在班里实验了“成长树”的综合评价方法，用一个生动有趣的游戏，代替了以往死板的评价，让学生亲手栽种自己的成长树，并通过辛勤培育，让成长树枝繁叶茂。
三、 成长树活动的设计：
1、成长树的制作
我们利用教室右面的墙作为活动基地，成长树就长在上面。我们把整个班级做成了一棵大树；粗壮的枝干，每个学生拥有一个果子，贴上自己的照片。为我们的成长树起个什么名字呢？成长树的足迹、金树林、成长树快快长、小树伴我成长、我和小树一起长……孩子们起的名字可真多，最后大家以多数票通过了“小树伴我成长”这个名字。从此，“成长树”就走进了教室，走进了孩子们的生活。
2、民主商议确定奖励方案
最有效的事情，是自己愿意做的事情，所以我觉得民主相当重要，我努力地调动学生的积极性，积极采取学生的意见，让学生以主人公的身份参与评价活动。学生以小组为单位，商议奖励方案，用书面形式交给老师。
综合大家的意见，我们确定了奖励方案。奖励分为：学习方面、纪律方面、劳动方面、好人好事方面、为班争光、在家表现、个性特长、改正自身缺点等。我把细则条例列举出来，粘贴在墙上，让学生照做。每做好一件事，就得一片绿叶，有随时发给的奖励，有些是日积月累发一次的。获奖同学在叶子上写自己的获奖原因，贴在属于自己的果子上。每个同学凡攒够10片叶子就可以换一朵红花，10朵花可也结一个大苹果，苹果上可以写自己的感想，或者写上喜欢的名人的励志名言。
这里要着重说明的是：改正自身缺点的这项奖励。学生给自己找一个需要的改正的缺点，写在叶子上，把叶子交由老师保管，并在桌子上贴一张同样写着改正目标的这样的叶子，提醒自己。一周内能改正，可以到老师那里取回叶子。
3、活动初见效果
看着一排排光秃秃的小树我突发奇想，“贷一个金苹果”给孩子，愿意贷的孩子可以提前在小树上挂上一个金光灿灿的苹果。当我说出这个倡议时，有几个孩子很快举起手，看着他们自信的神情，我很开心，我就希望我的孩子能这样自信。再看看还有好几个孩子在犹豫，在举棋不定，我也能理解他们矛盾的心理。我马上对孩子们说“我的金苹果银行决定给每一个好孩子都贷一个金果子，因为老师相信自己的眼光，更愿意相信你们是诚信客户，等你们的小树长满了10枚绿叶子就还贷。得到绿叶子的机会很多，但如果你做错了事，成长树就要飘下一枚落叶。”我的话刚一落下，好几个孩子都露出了笑颜，他们真的就是缺乏自信，我愿意贷一个金苹果给他们，更重要的是我要送一份自信给他们！
我的小助手刘树楷很快就把37个小小的金苹果提前挂在枝头了。晚点时我就给早早来打扫卫生的迟迎，还有积极值日的张皓月送了一枚叶子。胡冰冰为每个同学复印了一份课程表，我表扬因为他的帮助大家可以不用抄课程表而感到幸福，谢谢她的同时也送了一枚叶子给他。最开心的是我送了自己一枚叶子，因为今天我收到一张用我稿子的教育杂志的通知。今天还给于人尧落了一枚叶子，因为朗读比赛上他没有穿校服。他说他的衣服在妈妈家，而自己在奶奶家住，所以没有穿。孩子好像很有道理在替自己辩解，但我想越是这样就越要让他自己承担错误，不能把自己的错误推到别人身上。孩子终于点了点头，我想他应该理解老师的决定了。落叶和长出新叶子都是很正常的事，因为教室就是出错的地方，错就错了，只要能改正就是个好孩子。
我让每个孩子拿一只鸡蛋来学校，想借此来培养孩子的责任感，还要让他们体会父母养育他们的不易。且不说有几个孩子早晨从书包拿出来鸡蛋就破了。还有7个孩子没有带，我很严肃地批评了他们。并要给予惩罚：每人要落掉一枚叶子。赵伟艳说“老师，你带了吗？”我当时脸红了，惊呆了，但心里即惭愧又很幸福：谢谢可爱的孩子，他们也把我当做他们中的一个。我马上向孩子们承认自己的错误，让刘树楷在小树上落下一枚叶子。是呀，我怎么就忘了也带鸡蛋呢？要求孩子做的我首先也要做到。谢谢可爱的孩子们，在我教育他们的同时，他们也教育了我。“蹲下身子和孩子说话”真的不是一句空话，要真正走进孩子，我会继续做好。让每位孩子和我的心都贴得更近。
4、持续鼓励
学生的热情就像星星之火，需要我们不断填柴扇风，才可以燎原，学生对绿叶、红花、苹果的追求必须得到升华，才能得到心灵的鼓励。否则，一大堆叶子、红花、苹果，很快就淹没了他们的热情，迷失了追求的方向。
我每个月利用一节班会课，召开一次隆重的表彰大会，郑重其事的向家长发出邀请函，邀请个别家长表彰大会，我总结本月里取得的各项成绩，学生的进步；表扬先进的同学；让部分同学谈感想，说说自己的进步和自己未来的期望；让家长做颁奖嘉宾，给优秀的学生颁奖。并把精彩的镜头发到学校的校园网站。我还会把学生的进步，通过短信的方式发到家长的手机上，让家长与孩子一起分享进步和快乐。
四、 “成长树”评价活动的结果：
“成长树”的宗旨是：“只要你努力，都可以让自己的成长树绿叶成荫、硕果累累。”他关注学生成长与发展的每一点进步。帮助学生发现自己，肯定自己，激励自己，让孩子勇于表现，。培养他们健康的心态和健全的人格。因为成长树以班为单位，每个果实代表自己的成绩，所以它既关注了学生个人的进步，也注重了集体荣誉，增强了学生的集体荣誉和责任感。
五、 “成长树”评价试验的体会：
1、“成长树”评价活动是游戏
我觉得“成长树”评价活动就是一个游戏，是一个充满快乐和喜悦的游戏。在游戏里，学生看见了成功和进步，体会到了进步的快乐，建立了信心，培养了良好的学习习惯、劳动习惯、积极向上的心态，从而促进全面发展和成长。
2、“成长树”评价方式全面具体
成长树评价体系贯穿于校内、校外、课堂教学、课外活动，注重对学生平时表现的关注和考察，把评价平日化，日常生活化，将评价贯穿于日常的教育教学行为中，以发展的眼光来看待学生。评价重视的不仅仅是结果，更是过程；评价的不仅仅是学生上学时间内的课堂、校园，而是拓展到学生在校时间之外的家庭、社会，只有在这个多维度的时空中，老师和学生共同创造个性丰富的发展过程。才会有更加优化的发展结果。
3、“成长树”是家长了解孩子的助手
没有人会比家长更想知道自己的孩子在学校的表现：在课堂上表现如何，各门功课学得怎么样，与人相处的怎么样，能否遵守纪律，能够积极参加活动等等，“成长树”满足了家长全面了解孩子的心理需求，学生家长要了解的内容基本上能从“成长树”上找到答案，而且能在红红绿绿中感受到孩子成长的朝气。
4、成长树是班级文化建设的一道亮丽的风景
漂亮的“成长树”贴在教室的墙壁上，白墙绿树，红花硕果，赏心悦目，更主要它直观的营造了积极的班级氛围和强化竞争的意识，为班级文化建设添加一道亮丽的风景线。
小树伴我一起长，让每一个孩子都时刻感受到自己的点滴进步，为自己的小树增添新绿，但同时也会因为自己的错误而落下叶子，在这个过程中我想孩子们的养成习惯会慢慢养成。我也期待着期末我和孩子们的成长树上枝繁叶茂，硕果累累！
六、 成长树活动的成效：
由于小学生年龄小，如果单跟他们讲道理，他可能并不能完全理解，即使一知半解，也无法与自己的行动很好的联系起来，因此，在进行常规训练时，采用了多种激励方式，让学生的常规训练落实到每一天，落实到每一件事中，促使常规内化。感觉孩子们的成长真的是不经意的。不经意间他们的个头窜高了很多；不经意间，他们懂事了许多；不经意间他们学会了许多…不经意间，他们就这么一点一滴地成长了起来。我，作为他们的同行者，作为他们成长的见证者，最大的感受就是欣喜。
回顾这过去一年的工作，让我深刻体会到：只有师生共同努力，增强集体凝聚力，创设和谐的学习氛围才能促进班风班貌整体发展，从而使学生在各个方面都有长足的进步。
如果一个人不敢去竞争，他的人生通常是不会成功的。孩子的竞争意识是与生俱来的，因此我让他们比一比谁得到的小贴纸多，以此激发学生参与的兴趣，激励孩子自觉地去努力，让他们更乐于自发地学习。并从竞争中获得了成功的体验，也锻炼学生参与竞争，不怕竞争，学会竞争的能力，为他们适应未来社会错综复杂的环境打下良好的基础。教师在平时教学中，也尽可能地多地给学生提供成功机会，使学生从自己的学习中体验到成功，产生满足感，增强自信心，并将此转化为新的学习动机，形成可喜的良性循环。
1、关爱，让心没有了距离
爱是无声的语言，是教师沟通学生思想和感情最有效的手段。正如作家阳朔所言“每个人的心理都埋藏着一团火种，只要善于拨弄，它就会熊熊燃烧。”做个辛勤的园丁，使每朵花儿都绽放，每棵幼苗都茁壮成长，这是我们教师努力的方向。
对于孩子来说，表扬的力量是无穷的。细心的老师通过平时的观察将孩子们的闪光点逐一记录下来，及时表扬和鼓励，字方正有力，作业干净整齐，值日很认真，擦黑板特干净，日记流畅引人……生活中每一点进步都可以在成长树上得到认可。
2、好习惯，重养成
小学阶段是良好习惯养成的关键期。根据孩子们的年龄特点，一方面，以比赛、加分、贴果实方式来巩固学生的良好习惯（比如谁的课前准备工作做得好，谁的作业正确率高，谁的小手最干净，谁值日最认真……）另一方面，作为教师以身作则，每次进教室都先往地上看一看，捡一捡，整一整，孩子们看在眼里记在心上，为培养好习惯创造了好的氛围。
3、培养小干部，树立好榜样
班干部是班级的核心，是班级的骨干力量，要建设一个良好的班集体，首先要建设好一支责任心强、能力强的班干部队伍。
不管是领读员还是学习委员，亦或是大班长、中队长，都严格要求。首先树立他们作为小干部的光荣感和责任感，其次树立他们的威信。一方面我告诉小干部要想让同学们真正听你的，就要树立自己良好的形象，以身作则，带头做好榜样；另一方面，教师主动热情的为他们铺路，以支持为主，奖励为辅，使他们受到鼓舞，也使全班同学心服口服。
4、向生活要题材，加强凝聚力
列宁曾说过“学习、教育和训练，如果只限于学校以内，而与沸腾的实际生活脱离，那我们晃会信赖的”。所以我面向丰富多彩的生活，开展活动性教育。
每参加一次校级活动，学生的凝聚力就是一次考验和锻炼。
拔河时，尽管瘦小单薄，但心往一块想，劲往一块使；队会时群策群力，你唱歌我说快板；你背队歌词，我教唱；你晕车我备晕车药，你不舒服我来照顾；一瓶水一人一口轮流喝，没有距离，亲情四溢！
是的，刘家沟小学这12棵班级树，正在校领导的关怀下，各位任课老师的浇灌下吐绿。小树伴我一起长，让每一个孩子都时刻感受到自己的点滴进步，为自己的小树增添新绿，但同时也会因为自己的错误而落下叶子，在这个过程中孩子们的养成习惯会慢慢养成。我也期待着孩子们的成长树上枝繁叶茂，硕果累累！
今后，我校的成长树会继续努力，即使没有最好，也一定会有更好！相信我们，支持我们吧！
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